O que fez a reprovação no ensino médio público cair 62% em três anos
Dados do Inep mostram redução no abandono escolar e aumento nas inscrições do Enem entre alunos da rede pública.
Os índices de reprovação no ensino médio público registraram uma redução de 62% entre 2022 e 2025. A informação integra o Censo Escolar 2025, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O levantamento demonstra que mais alunos da rede pública conseguem finalizar a educação básica sem repetir o ano ou deixar as salas de aula, configurando uma queda de 61% na taxa de abandono escolar no mesmo período.
O estudo governamental também indica uma melhoria no fluxo escolar dos matriculados. A distorção idade-série, métrica utilizada para identificar estudantes atrasados em relação ao ano que deveriam cursar, apresentou uma diminuição de 28% nos últimos três anos. Em contrapartida, o índice geral de aprovação nas instituições públicas cresceu 11%, evidenciando uma regularização na trajetória educacional dos jovens.
Dados do Inep e Enem refletem avanço no ensino médio público
O reflexo dessa retenção de alunos foi contabilizado nas inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que tiveram um salto de 46% entre os concluintes da rede pública desde 2022. A proporção de jovens que não retornaram para a escola no ano seguinte sofreu retração de 28%. O presidente do Inep, Manuel Palacios, explicou o impacto: “Se esse indicador tivesse permanecido no nível observado em 2022, o Brasil teria, em 2025, quase 250 mil estudantes a menos no ensino médio”, afirmou.
As métricas do Inep estão alinhadas com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) Contínua Educação, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A frequência escolar de adolescentes passou de 76,8% em 2024 para 80,6% em 2025, o índice mais alto desde 2016. Paralelamente, o grupo de 15 a 17 anos fora do ambiente escolar reduziu de 23,2% para 19,4%.
MEC avalia impacto de programas no ensino médio público
O Ministério da Educação (MEC) relaciona o avanço à implementação de ações governamentais, como o programa Pé-de-Meia e a ampliação do tempo integral. O ministro da Educação, Leonardo Barchini, detalhou a perspectiva da pasta. “Os resultados demonstram que mais estudantes estão conseguindo permanecer na escola, avançar de série e concluir seus estudos no tempo adequado. O cenário reflete uma combinação de políticas públicas voltadas à permanência, à aprendizagem e ao aprimoramento das condições de oferta da educação básica”, afirmou.
